Evaluación estudiantil
La evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje (MINEDUC. 2016).
La evaluación estudiantil posee las siguientes características.
Según el nuevo currículo (2016) los elementos que guían el proceso de evaluación de los aprendizajes son los criterios e indicadores de evaluación.
Criterio de evaluación: enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje que se espera que hayan alcanzado los estudiantes en un momento determinado, respecto de algún aspecto concreto de las capacidades indicadas en los objetivos generales de cada una de las áreas de la Educación General Básica y del Bachillerato General Unificado.
Indicadores de evaluación: dependen de los criterios de evaluación y son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar en los diferentes subniveles de la Educación General Básica y en el nivel de Bachillerato General Unificado. Guían la evaluación interna, precisando los desempeños que los estudiantes deben demostrar con respecto a los aprendizajes básicos imprescindibles y a los aprendizajes básicos deseables. Los indicadores de evaluación mantienen una relación unívoca con los estándares de aprendizaje, de modo que las evaluaciones externas puedan retroalimentar de forma precisa la acción educativa que tiene lugar en el aula (p. 19).
Estos elementos describen situaciones esperadas que se el estudiante debe logar en el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño. Para ello se debe tomar en cuenta una evaluación formativa:
Evaluación formativa: segun Leyva (2014) cumple una función reguladora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje lo cual nos permite llevar a cabo ajustes y adaptaciones de manera progresiva durante el curso porque se centra más que en los resultados del aprendizaje en los procesos que se ponen en juego para el logro de tales resultados.
Los elementos de la evaluación formativa, segun (OECD 2004) son los siguientes:
