Figura 1: tipos de evaluación de aprendizajes
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Tipos de evaluación. Fuente: Leyva 2010
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La evaluación formativa cumple una función reguladora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje lo cual nos permite llevar a cabo ajustes y adaptaciones de manera progresiva durante el curso porque se centra más que en los resultados del aprendizaje en los procesos que se ponen en juego para el logro de tales resultados.
La evaluación final o sumativa constituye un balance general de las competencias desarrolladas después de que se ha operado un programa de intervención educativa. Esta evaluación se centra muchas veces en dar una nota basado en un examen rígido que muchas veces no refleja todo lo que el estudiante aprendió y comprendió. (Leyva, 2010).
Por sus agentes:
La auto evaluación: es un tipo de evaluación que toda persona realiza a lo largo de su vida; en el caso que nos ocupa, es de suma importancia que el estudiante realice de manera continua ejercicios de valoración de su aprendizaje, de manera que le sea posible identificar aspectos que debe mejorar.
La coevaluación, la describe como la evaluación mutua, conjunta de una actividad o trabajo determinado realizado entre varios. Los participantes tanto estudiantes como el profesor evalúan ciertos aspectos que consideren importantes de tal actuación conjunta.
La heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza una persona sobre el trabajo, actuación o rendimiento de otra persona. Es aquella que habitualmente hace el profesor de sus estudiantes. (Leyva, 2010).
